對(duì)江西科技學(xué)院高職單招感興趣的同學(xué)們看過來，以下是江西科技學(xué)院高職單招的語言表達(dá)科目考試大綱，希望能有所幫助，一起來看看吧。

　　一、考試對(duì)象

　　本大綱適用于報(bào)考江西科技學(xué)院高職單招考生

　　二、考試方式

　　閉卷筆試，考試時(shí)間為合卷120分鐘，該部分分值為90分

　　三、參考教材

　　人教版高中《語文》選修 “語言文字應(yīng)用”專題

　　四、考試題型

　　單選題、判斷題、開放式續(xù)寫、寫作等。主要主要考察考生運(yùn)用文字的能力，其中包括準(zhǔn)確、得體地遣詞用字;從語法、語氣、語義等方面對(duì)有關(guān)句子做出正確判斷;對(duì)文字隱含信息進(jìn)行的合理推斷;對(duì)比較復(fù)雜的觀點(diǎn)或概念能夠有個(gè)準(zhǔn)確的理解。

　　五、考試大綱

　　考綱對(duì)高中語文教材中的專題《語言文字應(yīng)用》的考查要求：在“語言知識(shí)和語言表達(dá)”中明確提出“語言的運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體”。

　　1.語言表達(dá)簡(jiǎn)明

　　語言表達(dá)的“簡(jiǎn)明”主要包括“簡(jiǎn)”和“明”兩個(gè)方面?！昂?jiǎn)”即“簡(jiǎn)練”，就是話語力求簡(jiǎn)練，不啰嗦，不說多余的話。它反映了量的要求?！懊鳌奔础懊魑?，就是要把意思表達(dá)清楚，使對(duì)方準(zhǔn)確理解其含意，它含有效果方面的要求。

　　(1)圍繞中心，突出重點(diǎn)。

　　要做到語言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝，游離中心和話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。

　　(2)善于概括，巧用指代。

　　無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，有時(shí)根據(jù)需要必須對(duì)相關(guān)內(nèi)容作概括性表達(dá)，這樣才簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。

　　(3)避免含糊，消除歧義。

　　在語言運(yùn)用中，由于運(yùn)用兼類詞、多義詞或語序不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)產(chǎn)生了歧義，從而影響了語意表達(dá)。為達(dá)到語意明確清晰的目的，就要消除歧義，注意遣詞用句，避免語意含糊。消除歧義可以采取如下方法：

　　①添加語境法。如“我要學(xué)習(xí)文件”，后邊加“請(qǐng)把電視關(guān)了”，歧義消除。

　?、谧儞Q詞語法。此法主要運(yùn)用于以下情況造成的歧義：多義詞的詞義不確定，多音字的讀音不確定，兼類詞的詞性不確定。如“同桌好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。

　　③加注標(biāo)點(diǎn)法。如“中國(guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)獲得冠軍”，加上標(biāo)點(diǎn)，變?yōu)椤爸袊?guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)，獲得冠軍”表意就明確了。

　　④調(diào)整語序法。如“李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的得意門生”，調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門生”，歧義就可以消除了。

　　(4)防止重復(fù)，刪除多余。

　　要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明。

　　2.語言表達(dá)得體

　　“得體”就是語言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)脑~語來表情達(dá)意。語言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語體色彩、實(shí)用類語體色彩和口語類語體色彩，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題目考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等。

　　(1)看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸。

　　對(duì)不同的說話對(duì)象，有時(shí)可能所說的重點(diǎn)不同，即所謂“對(duì)什么人說什么話”，要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，寫或者說恰當(dāng)?shù)脑?。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人，就應(yīng)有不同的說法;同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。

　　(2)適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語。

　　所謂“適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語”，指的是利用特定的場(chǎng)合，說話用語巧妙自然。

　　(3)把握語體，準(zhǔn)確用語。

　　口語、書面語使用要看對(duì)象場(chǎng)合?？谡Z體包括日常談話語體和演講語體，使用較靈活自由;書面語體適用于書面寫作，使用較嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范;口語簡(jiǎn)明易懂，書面語精確莊重。針對(duì)不同的語境和交際需要，選擇不同的語體。

　　(4)注意遣詞，謙敬恰當(dāng)。

　　謙敬辭可歸納為一句話“家大舍小令他人”。即對(duì)別人稱自家的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、家叔、家兄等;對(duì)別人稱自家比自己小的人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等;稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。除“家”“舍”外，謙辭還有“小”(如“小女”，稱自已的女兒)、“拙”(如“拙見”，稱自己的見解)、“鄙”(如“鄙見”，稱自己的意見)等等。

　　3.語言表達(dá)連貫

　　語句的連貫指的是一個(gè)語段的各個(gè)句子之間，或者是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下，話題前后統(tǒng)一，合乎邏輯、事理，詞句前后照應(yīng)，搭配得當(dāng)，脈絡(luò)清晰，文氣順暢，能夠準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。連貫題常有三種命題形式：語句復(fù)位、句子排序、補(bǔ)寫句子。

　　(1)語句復(fù)位

　?、僭~語復(fù)位。詞語的復(fù)位題主要是指詞語的銜接，涉及連詞的關(guān)聯(lián)作用、副詞的語法功能，個(gè)別還有動(dòng)詞、代詞的語法功能等，主要還是考查語言的表達(dá)連貫。

　　②句子復(fù)位(選用句式)

　　句子復(fù)位(選用句式)是指將某段話中的一句或幾句抽出來，另設(shè)一組與之相近的選項(xiàng)，供考生從中選取原句。主要考查學(xué)生解答此類題目的能力，可從以下角度入手：

　　首先，保持話題一致(陳述對(duì)象不變)。話題一致，即指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，密切相關(guān)，緊緊圍繞一個(gè)中心，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。若語段中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對(duì)象，必然會(huì)影響到語意的連貫。

　　其次，保持句式一致(結(jié)構(gòu)統(tǒng)一)。句式一致、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，能收到形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通的修辭效果。要結(jié)合語境，明確所選句式與上下文之間的關(guān)系和聯(lián)系，做到包括短語類型和句式結(jié)構(gòu)的整齊劃一。

　　再次，注意詞語照應(yīng)(前后呼應(yīng))。要注意語段前面意義與后面意義保持一致，注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)，做到上“承”下“遞”，保證語段的整體脈絡(luò)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的連貫性，可關(guān)注重要詞語的照應(yīng)和暗示。仔細(xì)分析關(guān)鍵詞語和句意，找準(zhǔn)與所提示或暗示的詞語相照應(yīng)的內(nèi)容。

　　最后，做到合乎邏輯。合乎邏輯，指所選語段還原后，要符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。在具體選擇語句時(shí)要關(guān)注句子前后是否符合事理，明確句子間的邏輯關(guān)系。

　　(2)句子排序

　　語境嵌人式排序。語境嵌入式排序就是將語段中空缺處的幾個(gè)(一般情況下為5到6個(gè))打亂順序的語句重新排序，從而使語段表達(dá)流暢、完整通順的試題形式。在做到圍繞中心話題和銜接流暢之外，還需要和整個(gè)語境相協(xié)調(diào)。要使語脈“連貫”，必須做到話題統(tǒng)一、感情一致、邏輯合理、前后照應(yīng)、句式相符。

　　(3)無語境排序

　　無語境排序指沒有上下文，直接將一個(gè)語段的幾個(gè)句子打亂順序，重新排序。做題時(shí)可先將所給句子分層再排序，關(guān)鍵是找出幾組必須關(guān)聯(lián)在一起的兩句話。具體可采用語境嵌入式排序的前三種方法。

　　(4)補(bǔ)寫句子

　　補(bǔ)寫句子這類必考題，涉及語言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫等多種能力。常見的命題形式是：選取一段說明性或議論性的文字，在文段的關(guān)鍵處留下三個(gè)橫線，要求在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，并且給出字?jǐn)?shù)限制。

　　文章來源：江西科技學(xué)院

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